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幼儿园运动课程未达预期,亟待升级_新澳门葡萄京8814

2020-11-21 00:19

本文摘要:幼儿园体育课程是为了提高幼儿的身体生长发育,发展身体素质,提高基本的体育能力和体育技能水平,提高体质,现在的体育课程能构筑幼儿的体育目标,有效地提高幼儿的基本动作和体育能力的发展吗?我们分别从5所幼儿园各自选择小、中、大三班幼儿开展粗壮肌肉动作和体质测试,本文根据测试数据,谈谈参加测试的幼儿园运动课程实施的思考。有些幼儿经历了户外运动和游戏时间被占领的现实。

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幼儿园体育课程是为了提高幼儿的身体生长发育,发展身体素质,提高基本的体育能力和体育技能水平,提高体质,现在的体育课程能构筑幼儿的体育目标,有效地提高幼儿的基本动作和体育能力的发展吗?我们分别从5所幼儿园各自选择小、中、大三班幼儿开展粗壮肌肉动作和体质测试,本文根据测试数据,谈谈参加测试的幼儿园运动课程实施的思考。有些幼儿经历了户外运动和游戏时间被占领的现实。海小平绘画测试显示,幼儿园运动课程尚未超出预期目标测试,分别用于美国粗肌动作发展测试表(第三版),该测试表主要用于理解美国3-10岁儿童动作发展情况,广泛应用于各国,第二是国家体育总局印刷的《国民体质测量标准手册(幼儿部分)》。

粗壮的肌肉动作发展测试指标还包括基本动作偏移6项、物体操作类7项。国民体质测量标准手册的测量指标还包括体重、体重、体质6项。

测试结果显示,在幼儿粗壮肌肉动作发展项目管理中,身体移动能力高于物体控制能力。在同一年龄段的幼儿中,月龄越大的幼儿肌肉动作的发展水平越高。幼儿从小班到大班,身体移动能力和机械操作能力的发展基本上处于0-3个区间,得4分多,得5分少。

例如,大班物体操作类:在同一个球项目测试中,幼儿缺乏运动经验,测试时几乎随意动作,其5分钟率为零。踢球项目中,幼儿兴趣高,但基本动作过于标准,只有5%的幼儿超过项目管理标准,整体合格率只有39%。大班身体移动类的6个项目中,除单脚跳跃项目外,63%的幼儿超过5分,其馀5个项目无人超过5分,整体动作发展水平较低。

也就是说,在幼儿园运动课程的实施过程中,从小班到大班,幼儿粗肌肉动作的发展没有显着下降趋势,所有年龄段都处于中等水平。在国民体质测试中,随着年龄的快速增长,幼儿体质合格率从小班的35%下降到大班的82%,但体质优良的等级率和良好的等级率呈圆形上升趋势。小班幼儿体质优良的等级率为18%,大班再下降3%的小班幼儿体质优良的等级率为35%,大班下降到10%。由此可见,我们的运动程符合幼儿幸福运动的需要,超过了让幼儿讨厌参加体育活动,但是在提高幼儿基本动作的发展和体质上没有超出预期的目标,为了构筑提高体质,提高对环境的适应能力,提高动作的协调性、灵活性的课程目标,必须优化课程。

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根据幼儿一般体力优化幼儿园运动课程《指南》的健康领域,幼儿粗肌动作发展的目标指向是均衡、力、耐力、敏感等体育素质。这些是体现一般体力或一般运动能力的核心因素。基于儿童发展的运动课程应基于儿童一般体力或一般运动能力的发展。1.优化运动课程设置,平衡强弱结构运动课程。

在确保每天足够的运动时间的基础上,积极开展户外地区运动、早操、体育游戏等比较低结构的运动,发展幼儿的一般体力,每周不能积极开展适当的中低结构的运动性集体教育活动,也可以积极开展郊游活动、日常散步(回顾楼梯运动)和家庭亲子运动等多种形式的运动课程。户外地区运动也要平衡强弱结构运动内容,教师要获得合理的时间、场所和运动设备让幼儿锻炼。2、有目的地自由选择运动内容,创造有意图的运动环境。

环境是课程中最重要的组成部分,因此,教师必须根据幼儿园儿童动作的发展特点,有针对性地通过转换环境和任务等条件,非常丰富,拓展幼儿园儿童的运动经验,不仅要关注幼儿基本动作的发展,还要关注幼儿运动能力和身体素质的发展。根据幼儿运动中不存在的严重不足和问题,有目的地自由选择课程内容,如在项目管理中发现幼儿在物体操作类项目中发展较强,教师可积极开展适当的运动教育,创造有意图的运动环境,使幼儿在地区运动中,通过运动性游戏、自律地参加运动3.非常丰富领域教学科学知识,加强教师仔细观察和指导的有效性。美国体育教育家曼诺斯的研究证实,儿童意味着不可能通过游戏学习基本体育能力……为了使儿童获得基本体育能力,必须通过自律自学和教师扩大。在成人的干预指导下,孩子很容易教授正确的运动技能。

因此,课程实施中教师的有效观察和指导尤为重要。幼儿运动水平如何,原来的运动经验如何,哪个运动的可玩性对幼儿有挑战,这些都要根据教师的专业仔细观察。教师必须非常丰富有利于幼儿运动发展的活动。4.多维度拓展幼儿园运动课程执行渠道。

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幼儿园体育课程的目标之一是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。我们不应该多维扩展幼儿园运动课程的实施途径,让幼儿在各种运动活动中讨厌运动、科学运动,教育良好的运动习惯。例如,领导家庭参加幼儿园运动课程的实施,积极开展亲子运动会、兴趣运动会等活动,让幼儿访问家长的比赛,感受到月球比赛的魅力。

将运动课程内容延伸到家庭运动中,通过家庭共育,教育亲子运动的良好习惯。充分利用幼儿园周边的环境资源,积极开展自然野趣运动,如登山活动、穿过丛林等活动,让幼儿体验运动的幸福,在获得非常丰富的运动经验的同时,强化体质。


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